教学PPT如何编辑和使用
2021-10-22 
本文摘要:信息化的普及,很多老师上课都习惯性的用于PPT形式来呈现出教学内容,甚至,有人还把PPT的用于视作为教学档次的提高,好多老师的PPT做到得感叹矮小上。 笔者指出,任何一项教学工具的用于和教学方式的改革,皆应当要以减低学生自学压力,提升学生自学效率为 惜评价标准,教学PPT的用于知道能对学生有多大协助呢?就目前很多老师对于教学PPT的用于而言,或许弊大于利。 教学PPT的用于,无法说道没益处。 对老师来说,很大的减低了板书开销和再度备课的压力。

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信息化的普及,很多老师上课都习惯性的用于PPT形式来呈现出教学内容,甚至,有人还把PPT的用于视作为教学档次的提高,好多老师的PPT做到得感叹矮小上。  笔者指出,任何一项教学工具的用于和教学方式的改革,皆应当要以减低学生自学压力,提升学生自学效率为 惜评价标准,教学PPT的用于知道能对学生有多大协助呢?就目前很多老师对于教学PPT的用于而言,或许弊大于利。  教学PPT的用于,无法说道没益处。

对老师来说,很大的减低了板书开销和再度备课的压力。对学生而言,PPT可以必要地呈现出一些板书不了构建的内容,如音频资料、视频资料、图片资料等,从一定程度上谈,变得更为直观,更为情景化。但很多时候,教学PPT“摘得”了一切,呈现出阅读文章,甚至连必须板书的内容都通过PPT的形式播出给了学生,老师上课只须动嘴,须动手。

  PPT的“过分”用于,大大地巩固了教学的效果。在过去的作文教学中找到,很多孩子 次走出课堂显然没记笔记的习惯。

通过理解找到,很多孩子上语文课完全没记笔记的习惯,要记也是记到语文书上。很多孩子连语文书都懒得刷,还不会去看记的内容?很多时候,老师授课用于PPT,极容易导致学生“看热闹”的现象。老师如果只倚赖PPT,不做到板书,那学生就不能是听过算数了,可想而知,一堂课学生能记多少了,却是好记性不如番茄笔头。  用于PPT,要考虑到能给学生留给什么,如果只是为了课堂教学的“花哨”,那就舍本逐末了。

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俗话说,手里过一遍不如眼里过千遍,课堂教学老师应当要把最重要内容做到板书,要特别强调学生记笔记。对于笔记,老师应当要有拒绝,无法让学生在笔记本上乱涂鸦。

笔记要忘记有章法,有次序。记笔记的益处不言而喻,一方面协助学生强化记忆,便于学好;另一方面对孩子来说可以通过记笔记苦练练字,练练写字的速度。

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电脑的用于,大家有可能早已意识到,现在很多孩子很少写字,字写出得就像“蛤蟆爬到的”,甚至有些孩子写出的字,就像阴阳先生所画的符吓鬼。记笔记更大的益处还反映在,可以培育一个孩子的规划能力、冷静和细心,那些自学杰出,方法得宜的孩子意味著有一本“极致”的笔记本。  笔者指出,PPT要少用施用,能用就得巧用。

在此,笔者提举个人的观点:  PPT不是一个超市货架,而是餐馆精品的展出,无法什么内容都放到上面。就作文教学而言,PPT是强化课堂情景教学的一个辅助,而不该沦为老师课堂教学倚赖的“主角”。PPT在反映本堂课教学主线的同时,更好地展出视频、音频和图片资料。

要留意,这些内容只是本堂教学“佐料”,要少而精,切不可“喧宾夺主”,否则就像一盘菜放多了调料,那就变味了。对于作文教学而言,一定要把同学们必需记忆和掌控的最重要内容板书,敦促学生记笔记。

在七心作文课堂,记笔记是学生课堂自学的必需,老师不会对每一个孩子的笔记做到检查,培育孩子记录的习惯。


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